Analizando Identidad y Comunidad – 3ª clase: Identidad Judía


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Inscripción a Lente Judío

Materiales:          Foto: La Cueva por Tzión Ozeri.

Fotos adicionales de Tzión Ozeri, por ejemplo

– Baja con honores
– Ceremonia de Circuncisión
– El Secreto
– Madre a Cuestas
– Prensadores de aceite
– Ático en una Sinagoga
– Nupcias
– Tisha B’Av
– Un Escriba
– Adolescentes Judíos de Northern Westchester
– Un Soldado de licencia

Formulario 5A Sobre Identidad

Preparación:        Colocar el proyector para visualizar la fotografía La Cueva. Si el ordenador portátil y el proyector no están disponibles, hacer fotocopias de alta resolución de la fotografía a ser distribuida a los participantes. Seleccione también varias fotografías de Tzión Ozeri para colocar alrededor del aula (ver sugerencias anteriores) e imprima suficientes copias del Formulario 5A Identidad, para toda la clase.

Descripción General:    Durante esta clase, los concursantes reflexionan sobre el significado de “Identidad Judía”, incorporando ideas de los textos, del debate y de las fotografías de Tzión Ozeri.

El Concepto Central: La Identidad Judía es algo que nos conecta con otros judíos a través de todo el mundo (y en toda la historia). Sin embargo, es algo difícil de definir, y puede estar basada en un sentimiento compartido de la historia, valores, prácticas religiosas, u otros factores.

La Cueva, Haidan A-Sham, Yemen, 1992

Introducción (15 minutos):

  1. Muestre a los participantes la fotografía La Cueva, de Tzión Ozeri. Aunque alguno de ellos ya pueden haberla visto, a veces es bueno analizar imágenes desde perspectivas diversas y con objetivos diferentes en mente. Si los concursantes no analizaron la fotografía anteriormente, hacer una rápida lectura objetivo / subjetivo de la imagen.
  2. Sobre el pizarrón, escriba dos listas e intitúlelas “Similitudes” y “Diferencias”. Solicítele a los participantes identificar todas las diferencias que ven (o que razonablemente encuentran que ellas están presentes), entre ellos mismos y los personajes de la fotografía. Anote las respuestas en la columna apropiada. Luego, solicite que enumeren las similitudes.
  3. Pregunte a los concursantes:
  • ¿Crees que eres similar a los niños en la fotografía o que eres diferente?
  • ¿Sientes alguna conexión con estos niños? ¿Por qué si o por qué no?
  • ¿Qué significa para ti, que tú y ellos son ambos parte del Pueblo Judío?

¿Qué es Identidad Judía? (15 minutos):

  1. Cuelgue algunas fotografías de Tzión Ozeri alrededor de la clase. Por ejemplo:

 

– Baja con honores
– Ceremonia de Circuncisión
– El Secreto
– Madre a Cuestas
– Prensadores de aceite
– Ático en una Sinagoga
– Nupcias
– Tisha B’Av
– Un Escriba
– Adolescentes Judíos de Northern Westchester
– Un Soldado de licencia

 

 

 

  1. Solicite a los participantes que observen todas las fotos, y luego que cada uno se pare frente a la que siente que mejor refleja el concepto de “Identidad Judía”.
  2. Una vez que todos ellos escogieron una fotografía, pueden volver a sentarse en sus grupos. Solicite a varios participantes (por lo menos uno de cada grupo), que expliquen al resto de la clase por qué eligieron esa fotografía en particular. ¿Qué hay en esa fotografía que habla de “Identidad Judía”?

 

Estudio de Texto (15 minutos):

  1. En el marco de sus respectivos grupos, los concursantes leerán los textos sobre Identidad en el Formulario Varias de estas citas fueron extraídas de una serie de entrevistas realizadas por la Revista Moment en base a la pregunta “¿Hay algo así como el Pueblo Judío?” (Ver: “¿Hay algo así como el Pueblo Judío?”).
  2. Solicítele a los participantes que discurran sobre este tema después de haber leído las citas.
  • ¿Qué lo define al Pueblo Judío como tal? ¿La religión? ¿Su historia? ¿Sus valores? ¿Israel? ¿Algo más?
  • ¿Existe realmente algo así como “El Pueblo Judío”? ¿Por qué eso nos importa?
  • ¿Es importante para ti ser parte del Pueblo Judío? ¿Por qué?

Recapitulación (5 minutos):

  1. Solicítele a algunos participantes que compartan con el grupo sus pensamientos en relación a los textos y a las preguntas.
  2. Pregunte a los concursantes si alguno de ellos han cambiado su opinión en relación a cuál de las fotografías refleja más apropiadamente el concepto de “Identidad Judía”. Si algunos de ellos cambiaron de opinión, deberán cambiar sus lugares y explicar las razones del cambio.

 

Tarea para la casa:

Solicítele a los participantes que escriban un breve ensayo sobre el tema: “¿Hay algo así como El Pueblo Judío? ¿Por qué si o por qué no?”.